LAS REDES SOCIALES TIPO facebook, Hi5, tuenti, sonico, myspace, etc...Y LOS PELIGROS QUE OCULTAN

(Información que nos llega al centro de LA ASOCIACIÓN ARAGONESA DE PSICOPEDAGOGÍA)

Los espacios de contacto social tipo Tuenti, Facebook, Hi5, Myspace, Sonico, etc. tienen grandes potencialidades pero también suponen grandes peligros si quienes los usan no toman unas mínimas normas preventivas. Hay que obrar con prudencia y reserva sobre ciertos datos, susceptibles de uso delictivo que son generosamente ofrecidos a estas redes.

El caso de Marta del Castillo, la adolescente sevillana asesinada, es uno de los casos en que se puede considerar víctima del mal uso de una red social. Las investigaciones ulteriores a su asesinato han corroborado que su asesino contactó con ella a través de su página de Facebook y después fue manteniendo más contactos hasta que se conocieron personalmente. Después de su desaparición los presuntos asesinos siguieron haciendo comentarios sospechosos en sus respectivas páginas.

Para poder contrastar opiniones, hay un reportaje en el diario MILENIO, sobre como la delincuencia (incluidos secuestradores), obtiene información directa y fiable de estos blogs. Investigadores de la policía descubrieron que éstos entran a las redes y ven las caras, la casa, los coches y las fotos de viajes de sus víctimas y toman valiosos datos sobre el nivel social y económico que tienen quienes ahí aparecen. En un programa de TV, un delincuente ha declarado que antes trabajaban mucho para seleccionar a los candidatos a secuestros, pero que ahora con el Facebook y similares la información que ponemos voluntariamente en la red, ya no tienen que investigar donde viven, en que centro estudian, a donde viajan ó quienes son sus padres, hermanos y amigos. Este es el caso de Alejandro Martí, un joven mexicano asesinado por sus secuestradores, que en la base de datos de su red social hacia una extensa descripción de informaciones utilizadas por los delincuentes. La familia acaba de cerrar su blog después de darse cuenta de la cantidad de información potencialmente peligrosa que el joven había facilitado sin sospechar que estaba facilitando la tarea a quienes acabaron con su vida.

Informaciones de interés sobre 'FACEBOOK'

Facebook está vendiendo la información de sus usuarios al mejor postor. Cito textualmente de informaciones de la prensa: "Lo que muchos usuarios no saben es que de acuerdo con las condiciones del contrato que virtualmente asumen al hacer clic en el cuadro 'acepto', los usuarios le otorgan a Facebook la propiedad exclusiva y perpetua de toda la información e imágenes que publican". De hecho, resalta el experto, los afiliados "automáticamente autorizan a Facebook el uso perpetuo y transferible, junto con los derechos de distribución o despliegue público de todo lo que cuelgan en su página Web". Los términos de uso reservan a Facebook el derecho a conceder y sub-licenciar todo 'el contenido del usuario' a otras empresas.

Así, sin su consentimiento, muchos usuarios vieron convertidas sus fotografías en publicidad, transformando información privada en pública. Todo lo que sus afiliados publican, incluyendo sus fotografías personales, su orientación política, el estado de sus relaciones afectivas, intereses individuales y hasta la dirección de la casa, se envió sin su autorización expresa a millares de destinatarios.

Muchos empresarios americanos y de otros países al evaluar currículums revisan previamente Facebook para conocer intimidades de los solicitantes.

Y para colmo de males, el asunto no termina si el usuario se decide retirar de la red. Aun cuando los usuarios cancelan su registro como miembros, sus fotos e información permanecen en sus archivos, según Facebook, por si deciden reactivar su cuenta. Es más, el usuario no es eliminado ni cuando fallece. De acuerdo a las "condiciones de uso", los familiares del fallecido no pueden obligar a que Facebook descuelgue los datos e imágenes de sus deudos, ya que cuando el finado aceptó el contrato virtual le otorgó a Facebook el derecho a "mantenerlo activo bajo un status especial de conmemoración por un período de tiempo determinado por nosotros para permitir que otros usuarios puedan publicar y observar comentarios sobre el difunto…"..

Tienen que saber los usuarios de Facebook que son partícipes indefensos de un escenario que los expertos califican como el caso de espionaje más grande en la historia de la humanidad, convirtiéndose de manera inconsciente en objetivos de un "Big Brother" continuamente observando.

ANEXO DE PARTE DEL CONTRATO QUE NADIE LEE PERO QUE TODOS FIRMAN:

Al publicar el Contenido de Usuario en cualquier parte del sitio, otorgas automáticamente a la Compañía,

"…licencia irrevocable, perpetua, no exclusiva, transferible, plenamente desembolsada y mundial (con derecho de sub-licencia), para usar, copiar, reproducir públicamente, mostrar públicamente, reformatear, traducir, obtener extractos (totales o parciales) y distribuir dicho Contenido de Usuario para cualquier fin, ya sea
comercial, publicitario o de otro tipo, en relación con el Sitio o la promoción del mismo, para preparar trabajos derivados de dicho Contenido de Usuario o incorporarlo a otros trabajos, y para otorgar y autorizar sub-licencias de lo anterior…"

Lo dicho: Prudencia, mas contacto personal y menos confianza irresponsable en las redes sociales.

NORMAS DE HIGIENE BÁSICAS:

- Utilizad cuentas de correo gratuitas y nunca profesionales.

- Utilizad nombre de pila original y apellidos falsos

- Falsead año de nacimiento, como mínimo, si queréis mantener día y mes.

- No indicar domicilio, ni datos personales y en el caso de ser campos obligatorios, falseadlos.

- Cuidado con indicar números de teléfonos correctos.

SI TENÉIS HIJOS MENORES: Mucho control !

Un saludo.

Juan A. Planas

(Presidente de COPOE)

¿Cómo trabajamos las competencias desde el ámbito familiar?

Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica La Almunia
CURSO 2008/09

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• Fomentar hábito de lectura desde edades tempranas.
• Buscar un espacio de tiempo para que la familia dialogue; en el desayuno, la comida o por la noche antes de dormir. Durante estos momentos procure no encender la televisión ni la radio.
• Fomentar a través del lenguaje que el niño exprese sus emociones, positivas y negativas, relacionadas con su vida personal, familiar y escolar.
• Fomentar la lectura y escritura a través de actividades de la vida diaria: hacer la lista de la compra, correspondencia con amigos, hacer un diario, leer las instrucciones de juguetes y otros aparatos, etc.

COMPETENCIA MATEMÁTICA
• Que administren su paga para sus caprichos (cromos, juguetes, chucherías, etc.).
• Calcular gastos para material de inicio de curso escolar.
• Utilizar las rutinas diarias para familiarizarse con conceptos espaciales, temporales, de medida, etc. (Ejemplo: calcular en metros su habitación, con niños pequeños jugar a esconder un juguete y darle pistas para localizarlos: arriba, a la derecha, etc. ).
• Manejar el calendario para programar acontecimientos significativos en la vida del niño (exámenes, excursiones, fiestas, cumpleaños, etc.).

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
• Aprovechar las excursiones y salidas para conocer el entorno natural, cultural, lingüístico, etc.
• Elección de la ropa por el niño en función de la climatología y la actividad que va a desarrollar (deporte, ir a una fiesta, ir al colegio, ir a la piscina, …)
• Practicar hábitos saludables y respeto por el medio ambiente (reciclar, no ensuciar la calle, ahorro de agua, electricidad, etc.).

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
• Hacer un uso adecuado y responsable del ordenador y videojuegos. Es necesario que los padres controlen el tiempo, el contenido y el uso que sus hijos hacen de estos medios.
• Los padres deben ofrecer un modelo adecuado sobre el uso propio de estos medios, así como de la televisión, controlando el tiempo.
• Se recomienda que los padres acompañen en las actividades de videojuegos y tiempos en que ven la televisión.
• Iniciar a los niños en la búsqueda de información e investigación de temas de acuerdo con su edad o relacionadas con tareas escolares.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
• Buscar información de los lugares que visitarán en vacaciones.
• Conocer y colaborar en la realización de repostería y platos propias de la localidad, temporada, fiestas específicas, etc. (Ejemplo: torrijas en Semana Santa)
• Que abuelos, padres, etc. cuenten a los niños tradiciones, cuentos, canciones populares, acertijos, etc.
• Participar en actividades culturales que se promuevan en la zona, acordes con la edad del niño (Ejemplo: conciertos para niños, actuaciones populares, sesiones de teatro para niños, etc.).
• Acudir con los niños a bibliotecas y ludotecas para que se familiaricen con las actividades y recursos que ofrecen.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
• Fomentar hábitos de higiene acordes con la edad del niño (lavarse los dientes, las manos, controlar gases, peinarse, limpiarse correctamente la nariz, etc.).
• Darle responsabilidades (organizar su mochila, recoger su ropa y juguetes, hacer su maleta cuando va de viaje, poner la mesa,…)
• Enfrentarles a situaciones cotidianas de desenvolvimiento social (Ejemplos: decirle al médico lo que le pasa, pedir sus caprichos en las tiendas, dejarles que contesten a las preguntas de adultos y no contestar por ellos, etc.)
• Enseñarles fórmulas de cortesía en el momento adecuado (saludos, despedidas, pedir por favor, pedir jugar, pedir perdón, etc.)
• Tener en cuenta la opinión del niño en actividades que le incumben (actividades extraescolares, excursiones, elección de una película, …)

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
• Dejar a los niños solos en aquellas actividades escolares que saben realizar de forma autónoma, acudiendo los padres sólo cuando los niños pidan ayuda.
• Fomentar la comprensión lectora y la memoria comprensiva.
• Incentivar el uso de diccionarios, internet, enciclopedias, etc., para ampliar, investigar, indagar, etc.
• Fomentar un hábito de estudio en casa a través de un horario de estudio, uso de la agenda escolar, lectura de revistas, periódicos, libros, etc.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
• Enseñarles conductas de “saber estar” en distintas situaciones y contextos.
• Mostrarles estrategias de resolución de conflictos de manera cívica (no chillar, no pegar, no insultar, etc.). Empezar por casa ofreciendo modelos, fomentando el diálogo y el respeto por otras opiniones diferentes a las nuestras.
• Fomentar actitudes solidarias (regalar juguetes, libros y ropa usada a asociaciones, bibliotecas, etc.).
• Participar en actividades altruistas y cooperativas de la localidad (plantación de árboles, preparar un festival benéfico, limpieza de un parque, etc.)